目录1-日本传媒学的学科设置与研究倾向2-两步走，判断自己是否适合学习传媒学3-从传媒学和社会学的区别看实学志塾传媒学课程特征

不要乱用邮件用语。

不要在没有介绍自己学业成就和研究经历的前提下，光总结自己的课外活动和研究热情，试图用冗长的情感“空想”打动教授。日本的教授想要考验的是我们是否具有合格的研究能力，因此计划书、成绩单、cv、具体的研究经历···

不要内容过短，要有学术结构性。基本的信息一定要给足，段落分明，逻辑清晰，从邮件结构上先发制人，展现学术专业性。核心点就是要告诉教授“我会的、我学到过的、我未来希望研究的、以及我想要研究的教授研究分野的···

不要内容过长，结构松散，堆砌无用信息。邮件的开端是否表述清晰，目的陈述的是否明确，这两点都会帮助教授筛选阅读。如果过于冗长，把重要内容分散在不同段落，没有在开端明确，就有可能错失被教授点开邮件以及完整···

「在对于学习动机与记忆曲线的研究中表明，以考试为目的日语学习忘却的速度非常快，也就是说快速记住快速忘掉。」既然我们是要攻一个分数，怎样在考试的那一天达到最高值是非常关键的！！当然，考试之余我们也要扎实···